Первопроходцы пилотного проекта украинской гимназии Краматорска: в гостях хорошо, но дома лучше


 С 1-го сентября 2018 года запущен пилотный проект в рамках реформы системы образования «Нова українська школа». В проекте задействовано около 22 тыс. учителей 100 школ из разных городов Украины.

Проект предусматривает совершенно новый подход к процессу обучения, затрагивает сферу партнёрства учителя и родителей, меняет подходы к созданию атмосферы на уроках.  Он ставит иные цели перед учеником и учителем, требует иных путей её достижения.

 

Как всё начиналось в Донецкой области

 В Краматорске ученики двух классов участвуют в эксперименте. Это первоклассники краматорской украинской гимназии. Её директор Виктория Щербак поделилась с нами, как гимназии удалось стать участником проекта.

«Весной 2017 г. подготовили пакет документов, узнав о конкурсе на сайте Министерства образования и о возможности  участия в пилотном проекте нового государственного стандарта начального образования. Нас поддержал Донецкий областной институт  последипломного педагогического образования. Он же оказал нам большую помощь в подготовке документов», – рассказала Виктория Щербак.

Краматорская гимназия не единственная из тех школьных заведений города, которые подавались на конкурс от Краматорска. Но решение было принято в её пользу. Всего же по Донецкой области для участия в проекте выбрали четыре школы из разных городов. Кроме Краматорска это школы Мариуполя, Допрополья, Ильиновки (Константиновский район).

«Мы очень обрадовались, когда узнали о таком решении.  Понимали ответственность. Волновались, когда начинали работать. Уже с июля 2017 г. наши учителя прошли обучение на специальных тренингах, принимали участие в семинарах, где узнавали много нового и полезного о новой методологии. Всё это нам очень помогло на первых шагах. Постоянное совершенствование продолжается и сейчас. Имея большой педагогический опыт, вижу колоссальную разницу в процессе обучения. Даже несмотря на малый срок с начала проекта! Дети сейчас совсем другие, и новая система обучения вписывается в требования сегодняшнего времени», – подчеркнула директор украинской гимназии Краматорска.

 

Злоключения краматорских гимназистов

Педагоги и родители отмечают, что им повезло попасть в такой проект. Хотя в самом начале были сомнения, страхи, переживания.  Сейчас они нисколько не жалеют и очень рады, что им выпало стать первопроходцами.

«Мы все с нетерпением ожидаем возвращения в родные стены гимназии. Ведь этот проект, кроме новшеств в  самом процессе обучения,  предусматривает  наличие специального оборудования и мебели.  К сожалению, не известно, когда мы сможем вернуться в своё здание. Из-за проблем с ремонтом, с прежним подрядчиком и с поиском нового, педагоги и ученики гимназии были вынуждены покинуть родные стены. Мы очень благодарны коллективам школ  №10 и №16, которые помогли с размещением наших учащихся, дали возможность для работы наших педагогов. В то же время, я понимаю, как нашим детям тяжело хотя бы в вопросе ежедневных поездок. Да и для города это дополнительные расходы. Спасибо ему за то, что деньги выделены и транспортом обеспечены. Но мы понимаем, что эти деньги оторваны от чего-то другого!», – завершила директор краматорской украинской гимназии Виктория Щербак.

Необходимо отметить, что не все дети и родители выдерживают возникшие трудности в связи со сложившимися обстоятельствами. На сегодняшний день из гимназии уже забраны документы 18-ти её учеников. Это произошло именно в связи с затянувшейся историей с ремонтом и поездками детей.

 

Какой же он – новый стандарт начального образования

Основная идея нового подхода к процессу обучения в том, что результаты обучения определяются не просто через сумму знаний. Ребёнок из пассивного объекта поглощения и переваривания вала информации становится личностью с опытом, ценностями, умениями, способностями. Поменялась подача материала. Стимулируется активная позиция ученика в познании мира, в поиске решений. Получаемые в процессе обучения знания он учится применять практически, включая логику и смекалку. Учится не бояться и не стесняться высказать мнение. Учится оценивать риски и уметь брать на себя ответственность за принимаемые решения.

Немаловажным во всём этом становится умение взаимодействовать с другими членами коллектива. Попадая в класс, понимаешь, что для этого созданы условия. Дети не видят затылков друг друга: столы расположены так, что группы по 4-6 человек сидят лицом друг к другу. Это позволяет создать некие мини команды, которые постоянно меняются, стимулируя у детей способность строить мосты при коммуникации.

В классе есть много игровых уголков и  досок. На одной из них, с помощью нехитрых приспособлений, каждое утро любой ребёнок может показать своё настроение. Одна из задач учителя в том, чтобы ученик уходил домой без тех проблем, о которых он рассказал утром.

 У детей нет домашних заданий, им не нужны портфели. У каждого ученика есть личный «бокс», где хранится всё необходимое для работы и учёбы.  На каждого ребёнка есть своеобразное портфолио, куда складываются все работы, тетради, стихи, рисунки, фото интересных моментов. Каждый составил с учителем своё семейное дерево.

 

«Я не учу, мы вместе ищем истину»

О практических аспектах эксперимента по созданию новой украинской школы нам рассказала Ирина Бакаева, учитель начальных классов начальной школы при краматорской украинской гимназии.

Стаж – 22 года учитель начальных классов, 4 года работала воспитателем детского сада. Огромный опыт пригодился в понимании психологии детей, которые приходят в школу. Но для работы в новых условиях потребовалась полная перестройка,  переосмысление, готовность быть мобильной, способность реализовать идеи совершенно нового проекта.

Ирина Бакаева отметила, что проект для неё сразу показался очень интересным. Кроме переобучения и победы над личными страхами и сомнениями,  необходимо было провести большую работу с родителями.  Многие отнеслись к изменениям с недоверием. Многие боятся любых новшеств. Много и таких, кто попросту напуган реформами.

«Нашей задачей было правильно настроить родителей – на партнёрство,  на сотрудничество, на помощь. Не менее важно было открыть им этот интересный мир реформирования образовательного процесса.  У нас тесные контакты с кураторами или наставниками. Коордиинирует всё Наталья Капинос, в команде есть тренер Усачёва Ольга, психолог Алексей Зарицкий. От них мы всегда получаем поддержку, советы, помощь или знания. В постоянном режиме можно задать любой вопрос или вместе решать возникшую проблему.  А  у нас, как у первопроходцев, они возникают. Всё это может помочь тем, кто будет идти следом, чтобы избежать ошибок, улучшить процесс обучения», – сказала она.

Пилотный проект даёт для учителя больше свободы в работе и в организации процесса обучения. Педагог сам может регулировать длительность урока или необходимость перемены. Он сам выбирает тему урока и форму её подачи. Это нисколько не уменьшает ответственности, скорее наоборот! Свобода добавляет интерес педагога к работе.

«Для меня работа стала творчеством, задействуется весь мой опыт. Немаловажный факт  – взаимодействие с родителями. Мы партнёры. Сейчас многие из тех, кто был напуган переменами, просто счастливы. Они видят прогресс, видят успехи развития своего ребёнка».

Ирина Бакаева уверена: её роль, как учителя, в том, чтобы ребёнку было интересно учиться. Чтобы включились все его органы чувств, чтобы ребёнок стал исследователем. Не навязывать ничего, но помочь маленькому человеку самостоятельно найти решение той или иной задачи. Она называет это поиском истины и рада, что может это делать вместе с каждым ребёнком.

В классе у Ирины Бакаевой 25 учеников. Есть среди них трое детей, возраст которых на 1-е сентября составлял 5 лет 11 месяцев. Ещё трое, пришедших в школу, не посещали детский сад. Большинство же тех, кому 6 лет уже исполнилось на момент начала первых занятий.

«Адаптация прошла успешно, несмотря даже на такие тонкости!», – с гордостью и радостью говорит Ирина Бакаева.

Она отметила, что всё это стало возможным благодаря колоссальной поддержке специалистов из Министерства образования.

 

«Продолжаем учиться, делимся опытом, двигаемся дальше и не опускаем руки»

Учителями ведутся еженедельные дневники наблюдений, где фиксируются не только все результаты, достижения, открытия, но и проблемы или замечания. 

Этот материал отсылается кураторам проекта. Данные исследуются, анализируются, систематизируются. Так создаётся некий банк общей информации по всем участникам проекта в Украине. Он послужит для дальнейшей работы новым участникам.

Учителя четырёх городов Донецкой области, участвующих в проекте, постоянно встречаются для обмена опытом. Ежемесячно проводятся встречи с наставниками. В Киеве проходят конференции, на которых есть возможность общения с педагогами всех 100 школ Украины. Проводились также встречи с авторами учебников, с разработчиками модельных программ.  Школы Краматорска знакомятся с опытом и наработками своих коллег.  «Для нас это большая честь. Мы делимся тем, что сделано, отчитываемся на коллегии директоров наших школ. К нам приходят делегации. Уже 40 учителей Донецкой области побывали на наших уроках. Вскоре ожидаем делегацию из 70 человек. Мы настроены позитивно, даже в условиях, которые сложились из-за ремонта гимназии. Конечно, с нетерпением ожидаем возможность вернуться в своё здание. Но не опускаем руки, жизнь продолжается!», – заключила она.

 

«В Крыму быстрее построят и запустят мост, чем отремонтируют нашу гимназию!»

Такая шутка появилась у некоторых родителей учеников гимназии. Будоражат их и самые невероятные слухи: «гимназию закроют, потому что кто-то положил глаз на здание и готовится его купить». Поводом для всего этого стала ситуация с ремонтом учреждения.

Информацию о подобных настроениях среди родителей учащихся подтвердила Алла Кужнёва, председатель родительского коллектива гимназии. Сама Алла остаётся оптимистом, не теряющим надежду.  Но не все родители выдерживают трудности.

Она рассказала, что наружные работы здания были проведены прошлой весной. После нескольких первых дождей в гимназии потекла крыша. Потекла сильнее, чем было до ремонта.  В конце лета 2017 г. родителям учеников гимназии сообщили о том, что их дети будут распределены в две школы города. Младшие классы определили в школу №16, средние и старшие – в школу №10. В связи с такой нагрузкой на школу, ученики средних классов гимназии попали в «междусменье». На 10 утра они собираются для поездки, занятия начинаются в 11:00. Возвращаются вечером, около 18:00.  Из класса ребёнка Аллы Кужнёвой родители двоих учеников забрали документы. Семьи живут в посёлке Ясногорка.

Родителей волнуют сроки окончания мучения их детей.  Единственная дата возвращения в родные стены, которую им удалось услышать, это 31 декабря 2018 г.  Иными словами – следующий школьный звонок, возвещающий о начале учебного года, будет снова в чужих стенах. Недавно родителями были написаны коллективные письма в разные инстанции, от председателя  Донецкой ОГА Павла Жебривского до депутата ВР  Максима Ефимова.  Среди требований –  получать информацию о ходе ремонтных работ.  Тем более, поиск нового подрядчика закончился: предприятие «Крамгорстрой» выиграло тендер на проведения ремонта.

Поводом для разнообразных слухов может быть и то,  что в гимназию кому-либо с недавних пор попасть практически не возможно. Отметим, что наша съёмочная группа 14.03.18 попыталась проверить этот факт и провела маленький эксперимент. 

Но это отдельная тема. Пока лишь скажем, что снять мы ничего не смогли.

 

 

 

Share on FacebookShare on Google+Tweet about this on TwitterShare on LinkedInShare on VKPin on Pinterest

2242
коментарі відсутні

Дивiться також